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【学校との連携⑱】「通知票」について⑥個別の指導計画の評価と見直し
通知票の問題の3つ目として、「個別の指導計画」についても触れておきましょう。
個別の指導計画についてはこちらの記事に書いておきましたので、併せてご覧ください。
個別の指導計画は「一人ひとりに応じた、教科の学習と自立活動での目標と指導内容・方法についての計画」です。
特別支援学級や通級による指導の対象となる子については、作成と活用が必須になっています。
個別の指導計画はPDCAサイクルで進める
指導計画ですので、立てっぱなしにすることはなく、必ず「評価」と「改善」がセットになります。
＜PDCAサイクル＞
計画（Plan）→実施（Do）→評価（Check）→改善（Act）→新たな計画
このような流れで見直しが行われていきます。
「評価」と「改善」は随時行われるものですが、特に重要なのは学期末のふり返りです。
こちらは以前の記事にも掲載した個別の指導計画の例ですが、右下の欄に「成果と課題」が書かれています。
これが学期末の「評価」になります。
個別の指導計画の「評価」を見るポイント
個別の指導計画の「評価」（成果と課題）は、学校側が年度末に機会を作り対面で説明することが望ましいです。
もし対面での説明がなかった場合も、個別の指導計画にはその内容が明記されている必要があります。
「評価」を見る際には、以下の点を意識するとよいでしょう。
1．「目標」との対応：長期目標や短期目標が達成されたか
2．今後の課題
・目標が達成されている場合は、次の目標や課題は何か
・目標が達成されていない場合は、その理由や課題は何か
個別の指導計画の「評価」に問題があった場合
よくあるケースとして、次のようなことがあります。
・年度末に個別の指導計画の評価が示されない
・学校側から個別の指導計画の説明の機会がない
・個別の指導計画の評価が目標と対応していない
・個別の指導計画の評価が子どもの実態を捉えていない
こういった場合は、春休み中にしっかり説明の機会をもってもらうように、学校の特別支援教育コーディネーターや学級担任などに依頼をしましょう。
個別の指導計画は作りっぱなしではなく、しっかり活用していくことが大切です。
個別の指導計画を活用して、来年度に向けてよりよい計画を立てていきましょう。